小班西洋画欣赏：圆之舞

小班西洋画欣赏：圆之舞

作品分析

康定斯基可以称作是抽象主义画派的鼻祖，他喜欢用抽象的线、色、形的动感、力感、韵律感和节奏感来表述情绪和精神。作品的绘画技法，主要体现了几种冷、暖色以及冷、暖色在作品中的用色搭配要点。

作品《圆之舞》中，使用了大小和色彩各不相同的圆形构成了整幅画，充满了音乐的感觉，而背景中暗褐色的底色就像是大地和海洋，而这些圆形就像是浮游在空气中的形象一样，空灵的，寂静的。画面上的圆形使人联想翩翩：眼睛、天体、日月星空，尤其是处于黑色背景中的圆形,感觉十分强烈，加上色彩的强度和密度，使形象具有热情和生命。

设计意图

整个活动设计以幼儿的视觉感受为主，让幼儿自然地进入美术活动情境，考虑到小班幼儿的小肌肉发展还不完善，因此通过提供半成品（或是具有审美性的背景设计）来激发幼儿的创作动机，在设计中我尽量选用多种材料和表现方法让幼儿喜欢参与创作活动，当幼儿完成作品时，展现在他们眼前的富有美感的画面让他们体验到了成就感，从而感受到了美术活动的乐趣，进而喜欢参与美术活动。

活动目标

1.感受名画作品中不同色彩和大小圆形构成的美，体验作品中充满音乐的感觉。

2.尝试用不同颜色、不同大小的圆形创造性地拼贴或印画组成表现作品。

活动准备

1.康定斯基作品《圆之舞》的图片或PPT。

2.颜色、大小不一的蜡光纸圆片，A4大小的白纸或黑纸每人一张。

3.瓶盖、颜料、彩纸、胶水等若干。

4.泡泡枪或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等)。

5.幼儿有吹泡泡的经验。

活动过程

一、调动幼儿关于吹泡泡的经验

你们吹过泡泡吗？你们看，我会变出泡泡。（教师用泡泡枪打出一串泡泡。）有多少泡泡？（适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。）

泡泡是什么样子的？（引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。）

第一环节开始部分，我用泡泡调动幼儿的美好回忆。激发幼儿的兴趣，为下面的活动开展打下良好的基础。

二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》PPT，帮助幼儿整理前面获得的经验

有个画家画了许多泡泡,看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗？

他画的泡泡是怎么样的呢？（引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。）

这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗？（引导幼儿观察出有的密集，有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独待在一个很空的地方一样。）

【解析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键，因为如果问题太宽泛，如“泡泡是怎么排列的？”小班幼儿就不知如何回答。因此，对小班幼儿来说问题具体、用词准确特别重要。】

三、创设情境，引导幼儿进入印泡泡的状态

1.出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢。我们怎样帮小鱼吐泡泡呢?”（教师逐一介绍工具材料：瓶盖、水粉颜料。）

2.请幼儿观察瓶盖的形状。教师示范用瓶盖印画。你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢？是大大的还是小小的？是什么颜色的？

幼儿每说出一种,教师就在底板上印上一个“泡泡”，在印之前老师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方。最后将“泡泡”印在幼儿选择的位置上。边印边提醒幼儿：“用大拇指和食指捏住瓶盖，轻轻蘸一点颜料，抬起手，将瓶盖控一控，再把泡泡印到底板上。”此时提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色。

当印第4个“泡泡”时,教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢?”

【解析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验，进一步强化图像组合意识。教师通过演示，让幼儿明确怎样印在一起或分开印，将幼儿无意识的拓印引导为有意识的拓印。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的失小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化拓印作铺垫】

3.教师简单介绍第二种材料:(大大小小的各色圆形纸):教师演示贴“泡泡”。边贴边说：“先用食指蘸上胶水，从“泡泡”白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净。

4.今天我们可以选择用瓶盖蘸颜料印泡泡，也可以用彩色纸粘泡泡，谁会印“泡泡”（粘泡泡）了？请个别幼儿上来演示如何正确拓印、粘贴。

【解析：本环节是使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法，通过个别幼儿的演示，教师能比较清楚地知道幼儿的掌握情况。】

四、幼儿创作

教师鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，幼儿印的过程，老师要不停地巡视指导，提醒幼儿选择颜色、大小不一的瓶盖拓印。

【解析：这一环节是印的过程。在印的过程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验印的乐趣。】

五、引导幼儿欣赏作品

师生一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿到前面说说自己印的或是粘的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。

教师鼓励并引导幼儿对同伴的作品发表看法。如：“你喜欢哪里的泡泡呢?”

【解析：“评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性。】

六、结束部分

师幼唱着《小金鱼》的音乐游出教室。

创作材料介绍

不同大小的瓶盖拓印:

不同大小和颜色的纸片拼贴组合。

教学活动建议

《圆之舞》作品除了显性的圆形，还隐含了冷暖色搭配及各种色彩之间的协调处理等一些美术元素，内涵较深，对于大班幼儿来说可以适当渗透冷暖色的概念，对于小班幼儿来说，可以从圆形的组合为切人点来进行，运用圆的大小不同、色彩不同、组合不同三个点进行作品的不同感受、表达。本次活动中我运用了两种方法进行作品的感受，一种是圆形拼贴，一种是印瓶盖等圆形物，教师在活动中可以根据自己班孩子的情况选择一种方式进行详细的介绍，另一种为已有经验,以免活动时间过长。