幼儿园大班民间美术教案欣赏:面具

大班民间美术欣赏:面具

作品分析

民间面具发源于傩戏。从艺术造型上看，傩堂戏面具主要有正神、凶神、世俗人物三大类。世俗人物在傩堂戏中有正面人物和丑角两类。这两类面具在造型艺术上差异较大，丑角面具则在写实的基础上突出滑稽的人物形象。这类面具或歪嘴皱鼻，或细眉小眼,或龇牙咧嘴，或五官失调。于滑稽中透着五官失调之美。

面具来源于民间，也反映了人们对面具所寄寓的期待。面具的造型直观、形象,通过五官的变化以及各种表情表现出滑稽、形象、夸张的造型特点，适合大班幼儿欣赏，也便于幼儿运用多种方法来创造性地表现。

设计意图

大班幼儿对美术欣赏活动已经有了一定的基础，具有较好的艺术欣赏能力，除了名家名作，我们还可以选择生活中的美的事物作为欣赏内容。最近，我们中大班正在开展雕塑、建筑等立体造型艺术的欣赏。面具作为立体造型艺术的一种，这种富含民俗韵味的艺术珍品正逐渐远离幼儿的生活。大班幼儿语言表达能力逐渐增强，有表现的欲望。基于对幼儿经验的分析和欣赏内容的需要，我确立了重难点。

活动目标

1.通过欣赏面具的色彩、造型、材料了解面具的丰富多样，感受它带给人变形、夸张、质朴的感觉，培养幼儿感受美的能力。

2.知道面具与人们生活有密切关系，蕴含着辟邪、祈福的内涵，初步表现对民族艺术的喜爱。

3.学习用各种材料创造性地表现自己喜欢的面具，发展动手操作能力。

活动准备

1.幼儿搜集各种面具，有欣赏经验，对操作材料的使用方法熟悉，会镂空。

2.环境创设，各种面具（包括照片)，PPT。

3.创作材料：

第1、2组：纸盘、黑色卡纸（钉上皮筋)、颜料、水粉笔、记号笔；

第3、4组：衬衫盒子、羽毛、瓶盖、即时贴、金纸条、剪刀、双面胶、毛线。

活动过程

一、引出话题，吸引幼儿兴趣

师：今天王老师要带大家去看一个面具展览，这些面具给你什么感觉？

二、欣赏面具

师：它们美在哪里？那么它们滑稽在哪里？

(―)色彩美

1.师：你看到的面具它有哪些色彩？感觉怎么样？（很鲜艳、很明亮）

师：红、黄、蓝、绿、黑是我国特有的民族色，经常被用来装饰在生活中的许多物品上。

2.师：除了色彩，它还用了很多线条，这些线条是怎么安排的？（左右对称）

(二）造型美

1.来看大屏幕。出示老婆婆。

师：这个面具表现的是个什么人？（老婆婆）她的脸和我们平时看到的人脸有什么不一样？（从造型上来看：歪着脑袋、瞪着眼睛、歪着嘴巴、满脸黑色）这些五官都用了什么样的线条？（波浪线、曲线）让人感觉她脸上的表情丰富。

师：你觉得她是一个怎样的人？一起学学她的脸部动作。

2.师小结：面具不仅色彩漂亮，有的还把脸部的五官变形、弯曲，带给人夸张、滑稽、可笑的感觉。我们称这个为造型美。

3.找找挂着的面具上有这么滑稽的造型吗？也学学它的表情。

(三）材料丰富多样

1.师：我们平时是用什么东西做面具的？（纸、塑料、布）这里的面具用什么材料做的？（木头、竹子、石膏）这些材料和纸比，有什么优点？（保存长久）

2.还用了什么装饰？（它用麻绳、铃铛、木珠来装饰。）

(四）小结：这么多漂亮的面具让我们大开眼界。它们色彩鲜艳明亮、造型滑稽，还运用不同的材料制作，受到很多人的喜欢。

三、面具的来历、作用

1.师:这些面具都是谁做的呢？有的是我们中国的各个民族的民间艺术家做的，有的是老百姓做的，真了不起！除了今天展示的这些，还有很多很多种。

2.了解面具的作用，感受面具与人们生活的关系。

（1）师：人们用这样的面具来做什么？（表演、跳舞、游戏）出示图片让幼儿欣赏。

（2）(出示面具挂墙上)人们把面具挂在墙上，又是用来做什么？（辟邪、祈福）

（3）小结：原来面具可以用来表演，也可以用来辟邪，表示人们美好的祝愿。

四、设计面具

1.师：你想自己做个面具吗？想想你想做个怎么样的面具呢？

2.老师为大家准备了两种材料。希望你做的面具也能让别人感觉到滑稽和搞笑。可以一个人做，也可以两人合作做一件。

幼儿创作

五、延伸：戴着面具随音乐表演

创作材料介绍

1.硬纸板装饰：在剪好的面具轮廓上用纸片、吸管等材料粘贴。

2.纸袋装饰

教学活动建议

此活动适合在大班进行，鼓励幼儿多创作表现幽默、夸张的造型。在操作前教师要多准备一些半成品，以便幼儿选择使用，更能加快创作进程。

声明：内容来自《美润童心幼儿园美术欣赏 课例研究》林红著，版权归原作者所有。