中班西洋画欣赏：追云雀的红圆锥

中班西洋画欣赏:追云雀的红圆锥

作品分析

米罗是二十世纪绘画大师，超现实主义绘画的伟大天才之一。他的卓越之处就是空想世界非常生动。抽象作品主要是以线、形、色等形式因素间接的传达意义的，而人天生具有对称、均衡、节奏、韵律等形式美感因素的生理基础及对某种色彩与形的敏感和偏好，这是集体无意识影响在每个个体身上的积淀。

作品《追云雀的红圆锥》:一名歪着头、瞪着大眼睛夸张的小女孩和小鸟的形象……看着如此生动、色彩丰富的一幅画，它可以使孩子的思绪飘扬、话题更拓展、思想更个性。

设计意图

对于具象作品，儿童的起点一般来说是低于成人的，但对于抽象作品，因为儿童天赋的直觉和敏锐的感受力尚未遭到破坏，或损害得较少，他们的起点很可能在成人之上。欣赏抽象作品，不需要太多的知识经验作为基础，有时甚至完全就是靠一种直觉，这恰好与儿童期尚完好保存着的人类的本能和直觉相一致。正因为他们的知识经验少，思维框框也少，当他们面对抽象作品时阻碍反而也少，可以展开丰富的想象和创造，更容易与这些作品达成默契。这幅《追云雀的红圆锥》在具象的人物背景下显得十分的夸张、生动，幼儿能较好地进行理解和表达。

教学目的

1.感受作品中人物夸张的动作和神态。体验简单色彩、线条、色块所组成的造型美。

2.尝试用不同的作画形式创造性地涂鸦，享受绘画的快乐。

教学准备

名画一幅

第一组（拼图粘贴）：色纸若干，胶水、剪刀、绘画材料第二组（水粉颜料作画）：水粉颜料，油画棒第=组（油画棒作画）：勾线笔、油画棒、淡蓝色的卡纸

教学过程

一、出示图画，欣赏图画

今天老师给小朋友带来了一幅画，我要考考小朋友，你们看图画上是什么？这幅画好看吗？画上有什么？

(通过对画面的整体感受，初步了解画面的主要内容。）

二、局部欣赏、感受

1.他是个男孩还是女孩？为什么？

2.他在干什么？（引导幼儿学习有关动作。）

3.他的两个眼睛为什么一个是红的,一个是蓝的？

4.还有什么？（小鸟、风筝等）它和人物有什么关系？

【解析：通过有针对性的提问，学习模仿动作等方式对画面进行局部欣赏，进一步感受画面中蕴藏着的美，提高幼儿的欣赏能力。】

你猜一猜这幅画是谁画的？为什么？

【解析：出示米罗的画像，让幼儿认识米罗并小结：米罗爷爷的画很神奇，仔细看他的画会看到很多的东西，越看越喜欢。通过这种形式让幼儿喜欢上画家、喜欢画。】

三、整体感受

1.你喜欢这幅画吗？为什么？

2.你觉得这幅画什么地方最好看？为什么？

3.如果是你画，你会画一张怎么样的画？

【解析：再次整体来欣赏作品，感受整幅画的生动内容、夸张的造型以及对比的色彩美。】

四、创造表现

介绍不同组的操作方式，引导幼儿自由地选择材料进行创作，勾画表现一个人。【解析：幼儿可以根据自己的能力与喜好选择不同形式的创作方式，创作出有创造性的作品来抒发、表达心中的美。】

创作材料介绍

第一组（拼图粘贴）：色纸若干，胶水、剪刀、绘画材料。

第二组（水粉颜料作画）：水粉颜料，油画

第三组：油画棒作画。

教学活动建议

教学中可以采用对比方法，让幼儿欣赏米罗相近的作品进行创作，让幼儿更加大胆地想象，表达自己对画的想法。在创作中，幼儿能模仿名画中的夸张的表现手法，表达自己心中的美。