在意象期幼儿绘画特征的四种表现

1.在绘画过程中通过点线面的不同处理，运用构图、形、色彩表现一定的情节。表现的形象逐步生动准确，能够画出符合自我意愿的作品。无论是涂色还是构图都不再是一种较为随意的行为，而是力求准确表达事物特征(见图14)。

2.幼儿在绘画的过程中，对于复杂形象的表现更为精确，对细节描绘和刻画的意识进一步增强，但在技法使用和处理上还是有些稚嫩。例如幼儿因为技法能力所限，表现人物表情的时候显得单调和简单(见图15)。

3.大多数幼儿已经可以通过绘画这种形式来表现自己对周围事物之间关系的认识。画面主题、内容情节、形象布局等已经趋于合理和完善，细节的融合也进一步完善，色彩的选择与搭配也显得更加协调和有目的性(见图16)。

4.幼儿在绘画的过程中，开始萌发人类独有的想象力和创造力。作为绘画的最高境界，幼儿已经开始尝试将自己的情感、思考、感受、理解，用自己可以操作的方式进行比较充分地表达(见图17)。

综上所述，幼儿美术能力的发展有一定的规律可寻。幼儿在不同阶段，绘画能力的发展受生理条件、心理条件的限制不同。每个阶段之间都有一定的联系，前一个阶段是后一个阶段的基础，后一个阶段是前一个阶段的发展和提升。作为教育者，我们在从事幼儿美术教育教学指导时，要以幼儿的发展特点和规律作为依据，不能以成人的眼光和角度去评判幼儿的美术行为，而应该尊重美术学科的特点及幼儿的发展特点，理解幼儿的需要和个性差异。只有这样，我们才能对幼儿美术能力的发展和幼儿艺术素养的培养作出科学的指导。