幼儿简笔画活动指导

幼儿简笔画

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任务分析

幼儿简笔画以认知能力为主，丰富幼儿脑海中的形象积累，以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。

相关知识

一、幼儿简笔画

幼儿简笔画指的是3~6岁的学前儿童从事的造型艺术活动，幼儿简笔画作品表现幼儿对周围事物的印象，表达了幼儿的愿望和审美追求。

简笔画对幼儿发展的意义

简笔画对幼儿来说是一种实践，需要幼儿全身心投人。从对外界事物的感知，到情感的发展，自己动手用一定的媒介塑造出形象，这是内外相互作用的完整过程，幼儿需要发挥他们的全部心理能力和热情，以此获得发展（见图2-3-81)。

三、各年龄层幼儿简笔画活动

(一)小班

以培养幼儿的感官能力，特别是以细致人微的观察能力和探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累（见图2-3-82、图2-3-83),让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。

(二）中班

以培养幼儿类比、联想、发散思维能力，以及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主（见图2-3-84、图2-3-85)。

（三）大班

以培养幼儿的再造想象、创造想象能力为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来(见图2-3-86、图2-3-87)。在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段，以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提髙幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质的更聪明的一代，这是创造思维教学法的最终目标。

四、幼儿简笔画活动指导

（一）引导创新

幼儿简笔画教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。因此，通过简笔画指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快得多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。

（二）培养美感

幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，都能唤起幼儿的奇思遐想。“幼儿看见一只美丽的蜻蜓在湖中翻飞，使幼儿心中发出一种快乐的情趣，幼儿便连声叫道：‘蜻蜓呀，蜻蜓呀，好看的蜻蜓呀！’这是情趣的直写，这是幼儿的诗，但等幼儿稍长大了，幼儿便模仿着画只蜻蜓或者还要添些水和花草上去。”这段话十分概括地描述了幼儿对美的追求与情感的流露，正是由于有了美的感受，才把表现美的情趣的琴弦拨动起来。

声明：内容摘自《幼儿美术活动设计与指导》李英勋著，版权归原作者所有。